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童年的古文课(二年级)
由深圳实验学校小学部执行校长顾兵,深圳实验学校坂田部教务主任吴立新,深圳实验学校小学部资深语文教师、全国知名儿童阅读推广人周其星主编,由深圳实验小学一线语文老师们编写,旨在让孩子们亲近古文,爱上古文。
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商品详情

商品名称:童年的古文课(二年级)
上架时间:2021-09-10 16:14:09
ISBN编码:9787550729292
作者:顾兵、吴立新、周其星
出版社:海天出版社
出版时间:2020年11月
开本:16开
纸张:纯质纸
包装:平装-胶订
是否套装:否

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  编辑推荐

  丛书由深圳实验学校小学部执行校长顾兵,深圳实验学校坂田部教务主任吴立新,深圳实验学校小学部资深语文教师、全国知名儿童阅读推广人周其星主编,由深圳实验小学一线语文老师们编写,旨在让孩子们亲近古文,爱上古文。

  全书以“一起读古文”(精选适合该年龄段儿童读背的古文篇章或选段)为主,以“老师这样读”(由老师撰写的导读,分析所选古文的主题思想、提炼学习重点,并作适当知识延伸)和&l

  二年级分册全本古文注音,适合学生朗诵、识字、读背。

  书中炭笔插画由深圳实验小学的学生绘制,古风古韵,达到文教和美育双重效果。

  在古文教学比重日渐加大的今天,是一套颇有趣味的古文入门教材。

  内容简介

  本套丛书共六册,专为小学生读者贴心设计,每个年级一册,按照一年四季,每周一课,安排和选取了适合该年级学生阅读的古文材料。

  二年级的选文以《三字经》《千字文》、成语故事、《笠翁对韵》《声律启蒙》、神话传说等为主。

  【二年级】

  *学期(秋声冬韵):《三字经》《千字文》(15周)成语故事(10周)

  第二学期(春诵夏弦):《笠翁对韵》《声律启蒙》(15周)神话传说(10周)

  月度家学(年涵岁养):整本书1套(存目)文12篇

  人生典藏(玉壶冰心):风尚22则

  作者简介

  顾兵,深圳实验学校小学部执行校长。吴立新,深圳实验学校坂田部教务主任。

  周其星,深圳实验学校小学部资深语文教师,全国知名儿童阅读推广人,曾获安徽省第二届教坛新星,《中国教育报》2012年度推动读书十大人物。深圳实验学校小学部阅读教师,课程设计师,第二届全人教育奖提名奖获得者。三叶草故事家族创始人,全国百班千人读写计划总导师。著有《彩色的阅读教室》《彩色的写作教室》,编写有《一位诗人的诞生》《百千大阅读》。

  前言

  作为基础教育工作者,我们时常追问:我们的教育究竟要给孩子们留下什么?在一番思辨之后,我们定下此种认知:教育要给孩子们留下这个成长时期该留下的、长大了来不及弥补的底色。此底色,无关知识多寡、学问高低、分数优劣,而是中国人该有的中国味道、中国风骨、中国气质。因此,这套书精心编选了孩子们童年、青少年时期需要触摸到的、适于读甚至背的古代好文章、好诗词,其特点有四:

  架构系统,来源广泛。一年级:老课本,《百家姓》《弟子规》,小学诗;二年级:《三字经》《千字文》,成语故事,《笠翁对韵》《声律启蒙》,神话传说;三年级:《论语》《格言联璧》《增广贤文》,世说;四年级:历代诗,《五字鉴》《幼学琼林》;五年级:历代词,四书,五经,诸子;六年级:历代文,名贤汇,诗文论。此外,各分册还安排了“月度家学”的内容,包括寒暑假需读、适读的整本经典古籍,还附送了具有人生典藏价值的短小古文。因此,这是一套献给我们的子弟以及所有中国孩子的古诗文读背教材。

  作为基础教育工作者,我们时常追问:我们的教育究竟要给孩子们留下什么?在一番思辨之后,我们定下此种认知:教育要给孩子们留下这个成长时期该留下的、长大了来不及弥补的底色。此底色,无关知识多寡、学问高低、分数优劣,而是中国人该有的中国味道、中国风骨、中国气质。因此,这套书精心编选了孩子们童年、青少年时期需要触摸到的、适于读甚至背的古代好文章、好诗词,其特点有四:

  架构系统,来源广泛。一年级:老课本,《百家姓》《弟子规》,小学诗;二年级:《三字经》《千字文》,成语故事,《笠翁对韵》《声律启蒙》,神话传说;三年级:《论语》《格言联璧》《增广贤文》,世说;四年级:历代诗,《五字鉴》《幼学琼林》;五年级:历代词,四书,五经,诸子;六年级:历代文,名贤汇,诗文论。此外,各分册还安排了“月度家学”的内容,包括寒暑假需读、适读的整本经典古籍,还附送了具有“人生典藏”价值的短小古文。

  注重适切,增大容量。中国人的经典典籍,尤其是蒙学经典,我们均有选涉,绝无贪多凑份之虞,笃定要适于今日中国孩子的人文储备。此书并非专为未来之文科学生所编,未来从事各行各业的中国人都可以从中汲取到古典文学的养料。本书大部分以“星期”为时间单元,将相关内容切分成“星期套餐”,供日积月累之用。值得言明的是,孩童青少年时期的记忆力之好往往是难以想象的,因此在容量方面我们适当增大,为不同层次的学生齐备所需所取。

  语感为上,读背皆宜。所选古诗文,或联句,或首,或段,或则,或篇,均需以读为主;读生语感,久读成背,背有所记。因此,在处理这一问题时,我们的初衷是反对作业式的、一刀切的功利行为,诸如背诵过关、默写考试等。须知走进古诗文好的办法就是读,朗读、诵读、吟读;师生读、家庭读。读,方可亲近母语,方可获得非凡的语感。由诵读古典文学获得的语感、敏感度,足以应对现代文之阅读。至于背功、解读、成绩,皆为从属,见人见招。

  涵养精神,家国情怀。此即我们编选本套读背教材为看重之要处。故而,选文无论是何种风格,均注重其所传导的精神营养须正气、须大气。在浅近的导读中,尤重着眼于家国情怀,望将其生成与内化。我们希望未来的中国国民,或可以无物质财富,绝不可以缺少悲天悯人之情怀,切不可无建功立业、报国效民之大志向。

  书摘插画

童年的古文课(二年级)
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